内容紹介
学校で繰り返されるいじめを根本から解決するには、いじめが発覚してから対応する（事後的対応）のでは不十分である。今、求められているいじめを生まない学級づくりの方法をさまざまな角度から紹介する。また、いじめが生じてしまう現状を理解するために、いじめ発生の土壌であるグループ化について事例を元に再現する。また、「心の第2担任制」についても説明する。
理工・医学・人文社会科学の専門書出版社
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学校で繰り返されるいじめを根本から解決するには、いじめが発覚してから対応する（事後的対応）のでは不十分である。今、求められているいじめを生まない学級づくりの方法をさまざまな角度から紹介する。また、いじめが生じてしまう現状を理解するために、いじめ発生の土壌であるグループ化について事例を元に再現する。また、「心の第2担任制」についても説明する。
